Séptima clase teórica

Resumen esquemático de la clase

• Operamos con fórmulas 
• Situaciones cotidianas (bombona de butano y coche) 

Reflexiones personales

Esta clase nos ha parecido mucho más complicada de entender y de seguir que el resto de clases que ya hemos tenido, por el hecho de que han sido demasiadas fórmulas y es una metodología que no estamos acostumbrados a seguir. Sin embargo, la parte final de la sesión nos pareció más interesante puesto que se nos planteaban dos situaciones para razonar y aplicar los conocimientos vistos hasta el momento con objetos de nuestra vida cotidiana.

Sexta clase teórica

Resumen esquemático de la clase

• Retomamos la aceleración
• Simulaciones
• Registramos datos
• Fuerzas

Reflexiones personales

Al igual que en la sesión anterior nos sorprendimos por el funcionamiento del péndulo, en esta sesión fue el muelle el que nos hizo darnos cuenta de que no sabíamos por qué se estira el muelle hasta un punto concreto en vez de seguir estirándose. En cambio, el funcionamiento del balancín muchos de nosotros ya lo conocíamos puesto que es un elemento presente en nuestras infancias, con el cual experimentamos cuando éramos más pequeños.

A pesar de que las simulaciones no deben sustituir a la realidad, son una buena herramienta metodológica ya que favorecen que el alumnado entienda mejor aspectos prácticos de las ciencias.

Quinta práctica: El péndulo

Resumen esquemático de la práctica

• Trabajamos con un péndulo
• Fuerzas
• Calculamos el periodo

Reflexiones personales

A pesar de que ya habíamos hablado sobre el péndulo en una clase de grupo A, cuando llegamos a esta práctica vimos que seguíamos teniendo muchas dudas e incógnitas.

Por otro lado, las últimas preguntas que se han planteado en esta clase darán pie a nuestra primera experimentación en la práctica siguiente. Lo cual nos crea curiosidad y ganas de realizar la experimentación para dar respuesta a estas preguntas.

Quinta clase teórica

Resumen esquemático de la clase

• Retomamos el plano de Galileo
• Papel milimetrado
• Variación o incremento
• Hablamos sobre el péndulo

Reflexiones personales

Debemos tener en cuenta que las fórmulas hay que entenderlas, no aprendérselas de memoria, ya que las letras significan algo y si no las entendemos no podremos aplicarlas a diferentes conceptos o situaciones.

Además es importante que sepamos hacer representaciones de las tablas de registros ya que esto nos ayuda a entender mejor lo que sucede puesto que tenemos un apoyo visual, como por ejemplo el uso de gráficas. Las cuales deben realizarse en papel milimetrado o mediante programas informáticos para asegurarnos de que son correctas y precisas.

Por otro lado, el péndulo es algo que la mayoría de nosotros conocíamos pero no nos habíamos preguntado cómo funciona ni por que oscilaba. Esto nos hace pensar en la importancia de fomentar en nuestro alumnado la curiosidad.

Cuarta clase teórica

Resumen esquemático de la clase

•           Cuestiones sobre geografía
•          Visualización de diversos videos
•           Operamos con fórmulas

Reflexiones personales

Debemos preguntarnos cómo enseñar ciencia a nuestros alumnos, observando que hay herramientas motivantes que nos ayudan a ello, sabiendo que tanto hombres como mujeres estamos igualmente capacitados para abordar el aprendizaje de las ciencias.

Hay que aprender a usar la ciencia, porque una de las verdades empíricas y que podemos usar en este caso es, nadie sabe nadar sin nadar. Esto lo podemos aplicar también a otro ámbito: el trabajo en grupo. Si nosotros como futuros maestros no somos capaces de trabajar en grupo no vamos a conseguir este tipo de colaboración entre nuestros alumnos.

Una forma de aprender ciencias es mediante los juegos, como el presentado a continuación y que tiene que ver con las dos preguntas que nos dijo el profesor al principio de la clase: http://www.vedoque.com/juegos/la-tierra.swf que se llama Nuestro planeta Tierra. En este enlace hay diferentes actividades relacionadas con conocimientos sobre la Tierra y el Universo.

Cuarta práctica: densidades

Resumen esquemático de la práctica

• Trabajamos con un tubo en U
• Calculamos la densidad del aceite y del agua
• Simulaciones

Reflexiones personales

Hoy nos hemos dado cuenta de la gran importancia que tienen las matemáticas dentro de la ciencia. Siempre hemos sabido que estaban muy relacionadas pero no se nos hubiera ocurrido pensar en conceptos matemáticos (áreas) para resolver el problema del tubo en U. Hubiéramos recurrido a explicaciones como la densidad pero no a las matemáticas.

Además nos ha llamado mucho la atención la página con la que hemos trabajado al final de la clase, no solo la sala de flotación, sino todas las aplicaciones que tiene. Es una página que podría ser muy útil para trabajar la ciencia con alumnos de primaria, ya que para ellos sería un juego pero estarían aprendiendo ciencia.

Tercera clase teórica

Resumen esquemático de la clase

• Capítulo “The Big Bang Theory”
• Teorema de Arquímedes
• Plano inclinado de Galileo
• Registramos datos sobre el plano inclinado

Reflexiones personales

Lo que más nos llamó la atención de esta clase fue el fragmento del capítulo de The Big Bang Theory ya que muchas de nuestras experiencias con las ciencias han sido como la de Penny. Nos han enseñado ciencias para que memoricemos, sin llegar a interiorizar los conceptos. Por lo tanto, si queremos enseñar ciencias tenemos que preguntarnos como las aprendimos nosotros de manera significativa.

Otra cosa que nos llamó la atención fue que Galileo fuera capaz de llevar a cabo sus estudios con los escasos recursos de la época en que vivió y con la inexistencia de teorías anteriores que guiaran sus investigaciones.